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厦门理工学院校长在学校2020年研究生工作会议上的讲话

时间:2021-01-20  来源:未知  作者:辽宁工程技术大学就业

校长 朱文章

各位领导、老师们、同学们:

  大家知道,今年7月29日,新中国成立以来的第一次全国研究生教育会议召开,会前习近平总书记对研究生教育作出重要指示,李克强总理作出重要批示,孙春兰副总理出席会议并作重要讲话。会后,教育部会同国家发改委、财政部三部门研究制定了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》,并重点推进“十大专项行动”。近期,教育部陆续印发了关于《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》等一系列文件。党和国家最高领导人在面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的背景下,对研究生教育寄予厚望,作出了系列重要指示,为新时代研究生教育事业发展指明了方向。为了深入贯彻落实中央领导同志重要指示精神和全国研究生教育会议精神,今天,学校专门召开2020年研究生教育工作会议,共同领悟党和国家领导人对研究生教育的重要思想、把握新形势、直面新问题,明确新路径、落实新任务。

  习近平总书记指出,“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”。强调要培养造就大批德才兼备的高层次人才。研究生教育是最高层次的学历教育,承担着为党和国家培养高层次人才的重要任务。党中央把研究生教育作为创新驱动发展的动力源和建设创新型国家的重要基石,我们要深刻认识当前研究生教育的重要战略地位,努力夯实立德树人职责、深化体制改革、严把培养质量关,全面构建具有厦理工特色的研究生教育体系,推动研究生教育高质量发展。

  深入学习贯彻十九届五中全会精神,聚焦当前全国研究生教育发展新形势,总结学校“十三五”期间学科学位点建设和研究生培养工作,全校上下要重点谋划学校 “十四五”学科布局和研究生教育改革方略。

  一、精准把握研究生教育发展新形势,科学谋划学科及学位点布局

  习近平总书记对研究生教育工作提出了“坚持‘四为’方针,瞄准科技前沿和关键领域,深入推进学科专业调整,提升导师队伍水平,完善人才培养体系,加快培养国家急需的高层次人才”的明确要求,深刻揭示了我国研究生教育发展的大方向、大趋势、大格局,是我们做好下一步工作的根本遵循和行动指南。李克强总理的重要批示指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党中央、国务院决策部署,面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿,培养适应多领域需要的人才。

  从1949年研究生在学人数629人,到2020年突破300万人,我国研究生教育经历了从少到多、从弱到强快速发展的不平凡历程,建立了较为完善的学科专业体系和人才培养制度;已建立起涵盖111个一级学科和47个专业学位类别的学科体系,累计自主培养的超过1000万名毕业生,成为国家创新的重要力量。十八大以来,我国研究生教育进入发展新阶段,人才培养结构日趋优化,拔尖创新人才培养能力不断增强,但存在的问题、差距和不足也不容忽视。正如国务院学位委员会办公室副主任、学位管理与研究生教育司洪大用司长所指出,我国研究生教育正处于由大到强的新阶段,成就与短板并存、影响与差距同在、短缺与错位交织、挑战与机遇共生。高校要努力把握“差别化、结构性、内涵式、高质量”的发展主题,扎实推进研究生教育改革发展各项工作

  我校的研究生教育在校党委的正确领导和全校师生的共同努力下实现了快速发展。2011年11月,获批“服务国家特殊需求人才培养项目”,成为开展培养硕士专业学位工程硕士试点工作单位;2018年,学校被增列为研究生培养硕士学位授予单位。现有机械工程、管理科学与工程2个一级学科硕士学位授权点和电子信息、艺术2个硕士专业学位授权点,涵盖工学、管理学、艺术学三大门类。今年又报送马克思主义理论、建筑学、艺术学理论等3个一级学科硕士学位授权点和机械、材料与化工、能源动力、土木水利、会计、体育等6个硕士专业学位授权点,目前已经通过省学位委员会组织的评审,上报国务院学位委员会复审。

  “十三五”以来,支撑学位点发展的学科建设和办学条件正逐步完善。一是学科平台建设成效显著。已经拥有机械工程福建省高原学科,材料科学与工程、计算机学科与技术、光学工程、控制科学与工程等4个省应用型学科,土木工程、管理科学与工程省应用型培育学科;新增省市科研平台18个。二是科研实力和服务社会能力快速提升。十三五”以来(截止到2019年底),我校科研规模持续扩大,共承担国家级项目105项,省市级重大项目9项,参与国家科技重大专项、国家重点研发计划等6项,到校科研经费累计达到4.38亿元。三是研究生导师队伍建设不断发展壮大。我校具有任职资格和招生资格的校内研究生导师达到361人,与300家知名企业和科研院所建立联合培养基地,遴选工作经验丰富、专业实践能力强的企业导师346人。四是初步建立起研究生管理体系。学校专门成立研究生处,逐步厘清职能部门与二级学院的工作职责,建立起从招生考试录取到培养、就业等多部门协同的研究生培养管理体系。至今已经有六届416名专业学位工程硕士毕业生 ,就业率达到100%。招生人数从48人发展到596人,在校生人数近1100人。省学位办每年学位论文抽检,连续5年高质量通过。根据我校《研究生学院2015-2018届毕业生就业质量报告》显示,用人单位对毕业生满意度高达98.61%,毕业生对于母校导师满意度达93.99%。

  二、强化思想政治引领,全面落实立德树人的根本任务

  习近平总书记就研究生教育工作做出重要指示时强调,党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才,为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。立足中国办大学,就必须树立“为党育人、为国育才”的办学宗旨。办有中国特色的研究生教育,必须以打造“卓越而有灵魂”的研究生教育为目标。

  我们必须清醒地认识到,伴随研究生培养规模的快速发展,目前研究生教育质量难以满足国家经济社会发展对高层次人才的需求。一些教师对研究生教育规律的认识还有不到位的现象,一些导师责任没有压实,指导能力不够,师德师风建设仍需加强;研究生培养机制还不完善,分类培养体系建设有待持续深化;部分学科培养领域内部的质量管控不到位,仍然存在一定程度的学位“注水”现象。与此同时,当前知识生产正在发生逆向流动——以前是大学单向向社会传授知识,大学主动牵引着社会往前走;如今社会发展很多领域已经走在了大学的前面,很多重大技术创新不在大学,而在企业。如果不打破旧的人才培养模式,不深化科教融合、产教合作等重大改革,就很难跟上时代步伐。新问题新挑战提出了新任务,我们必须增强忧患意识、责任意识和紧迫感,主动适应新时代新形势,持续推动研究生教育深层次、结构性变革,加快发展更好品质的研究生教育。

  高质量的研究生教育必须坚持德才兼备,以德为先。树人之本,在于立德。要深刻认识研究生阶段的课程分散、专业性强和重科研实验、轻课堂等特殊性,在强化思政课程的同时,将课程思政作为思政育人的突破口,发挥课堂主渠道作用。根据不同专业课程特点、思维方法和价值理念,充分挖掘各自学科中蕴含的思政教育元素,将思政教育纳入课程教学目标。各学院要承担立德树人的主体责任,党委书记、院长要亲自抓研究生课程思政和教育质量。在研究生培养方案中筑牢育人导向,夯实研究生党建工作,把思政教育和知识、能力、素质、人格培养统筹起来。导师不但要导学业,更要导人生,要涵养高尚师德,压紧压实教书育人的第一责任。对学生要注重严管与厚爱并重,注重 “五育”并举,加强学位授予环节和学位论文质量监管。继续推行校领导、中层干部担任班导师制度,形成学校、学院、学科学位点、导师、研究生“五位一体”全方位全员协同育人的教育格局。

  三、深化培养模式改革,切实提高研究生培养质量

  我校的研究生教育已经走过近10年的发展历程,初步形成了一些行之有效的经验。2011年开始的“服务特需”项目,学校确立“服务特殊需求,突出胜任力,提高满意度” 理念引领,以培养具有国际视野,专业素养高、实践创新能力强的卓越研发型人才为目标,通过政、产、学、研、用深度协同,逐步完善基于CMP(岗位胜任力素质模型)的“六联两双四满意”专业学位工程硕士培养模式,推进研发型人才培养的系统创新。

  学校立足厦门区域产业发展实际,依托 ABB、金龙等300家全球知名企业,科学合理地组织一年时间的企业浸泡实践,构建了“由双导师指导,依托行业领军企业和产业公共技术服务平台培养基地育人”的实践教育体系,其成效受到企业、社会和研究生的认可。这些做法已经成为产教融合、校企合作育人的典型经验,在同类院校具有一定的影响力。根据学校“十四五”规划目标,预计未来5年,学校研究生培养规模将达到2500人左右。学位点多、类型多,如何实现分类培养、保证质量?我想,可以从以下几个方面着力改革。

  1.提高政治站位,构建高质量发展的研究生培养体系。全面认识研究生教育进入新时代,要进一步提升责任担当意识和紧迫意识,坚持“四为”方针,以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为主线,以博士学位授予单位及学位点评估工作为牵引,建设高质量的研究生培养体系。

  2.坚持卓越追求,建设高水准的研究生培养平台。优化学科学位点体系建设,坚定不移地将内涵发展作为研究生教育的生命线。加强以机械工程省高原学科为引领、省应用型学科为主体的学科体系建设。注重学科交叉融合发展,提升整体竞争力。以学科学位点建设为抓手,加强新时代人才队伍建设和科研实验条件建设,将学科体系的整体资源转化为研究生教育的独特优势。深入学习贯彻落实中共中央、国务院颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,结合教育部印发《第五轮学科评估工作方案》,开展校内学科评估和对标分析;依据教育部专业学位水平评估要求,开展校内专业学位水平评估分析,为博士学位授予单位培育和硕士学位点验收做足准备工作。

  3.深化培养模式改革,强化研究生创新创业创造能力建设。融合课程教学、学术交流、科研实践和创新创业为一体,提升研究生科研创新能力、职业素养及实践能力。实施“五个一研究生质量提升计划”,即遴选并完善一批校内科研实验室,为研究生开设科研训练必修课程;遴选一批前沿性的高新技术企业和科研院所,建设学术型研究生科研实践基地;规划校、院两级研究生创新创业项目,分别由学校、学院和研究生导师分担经费,确保每位研究生完成至少1项创新或创业项目;强化专业硕士研究生进企业实践1年;加大研究生金课、案例库及教材建设,每年支持一批教学培养改革项目。

  4.坚持教书育人,努力打造一支“四有”导师队伍。进一步完善《研究生导师资格认定办法》,加强导师自身提升与综合考核。强化导师政治素养,实施导师指导能力提升计划,加强导师的培训和交流,及时更替新知识新观念新要求。加强导师团队建设,鼓励跨学科跨院校交叉融合,提高整体培养指导能力,以适应新工科、新文科和交叉学科专业研究生培养指导的新需求。做好导师管理和服务平台建设,为导师成长发展提供更多机会。

  5.落实新质量评价机制,建立质量管理全过程监控体系。对照《深化新时代教育评价改革总体方案》进一步完善教育评价方式,破除“五唯”顽疾,建立重立德树人、重人才培养、重质量贡献的评价导向,完善以促进全面发展为目标的学生评价制度,完善学位论文的评价标准,着重培养学生国际视野、学术志趣、科学精神和实践创新能力。强化质量保障和督导制度,加强研究生招生考试、录取、培养、论文评审答辩等关键环节的规范建设,建立健全以学位点建设评估、督导组监控和第三方调查反馈为主的教学质量督导机制,对评估抽查中发现的“存在问题论文”,实行质量问责制度。每年公开发布质量报告。

  四、强化组织领导和条件保障,建立高质量发展制度文化

  1.加强组织领导,统筹谋划落实。研究生教育关系到高水平大学建设、一流学科及学位点建设与评估,校院两级党委要把加快研究生教育高质量发展纳入年度工作计划和重要工作议题,各培养单位、研究生处、人事处、科研处等相关部门要高度重视,动态更新研究生教育改革制度和配套实施方案,积极推进生师比、师均科研经费等相关指标落实到位。

  2.加大投入,确保建设力度。完善学科学位点建设和研究生教育投入体系,切实做好资源调配和经费保障。设立研究生教育工作经费,重点支持博士学位授予单位与新增学位点培育,加大紧缺行业(专业)高端人才引进力度。各培养单位要多方筹措经费、逐年增加研究生教育专项经费投入,鼓励导师使用科研项目资金支持研究生培养。支持和鼓励培养单位完善由单位统筹、社会广泛参与的研究生“奖、助、贷、免”立体保障机制。

  3.夯实组织保障,提高管理水平。加强研究生教育管理队伍建设,逐步健全学校、院部、学位点等多级研究生教育管理体系。开展信息化建设和常态化培训,大力提升管理服务现代化水平。规划建设“应用型高校研究生教育研究中心”,加快构建及推进高质量特色发展制度和文化。

  同志们,中国特色社会主义进入新时代,即将开启全面建设社会主义现代化国家新征程,我们要牢记习近平总书记的嘱托,进一步认清研究生教育的重要使命和责任,以一流学科建设、学位点培育和评估工作为牵引,坚持“四为”方针,坚持以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为工作主线,推动研究生教育高质量发展,开创我校研究生教育的新局面,为党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。

  谢谢大家。




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