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这个小女孩儿的人生设计,让她赢在起跑线上

时间:2020-07-30  来源:未知  作者:辽宁工程技术大学就业

文 | 雾满拦江

(01)

奇葩投稿:

老雾老师,有个困惑请教一下。孩子今年高二,对考大学有抵触,成绩一年比一年差。其实我们对教育孩子很尽心,孩子自小就挺有志向,小学时写作文想当科学家,还读了爱因斯坦传,富兰克林传。但上了初中,孩子就开始对这些不感兴趣,一说就吼,等到高中,连读书的兴趣都没了。我和孩子的爸爸也都是名校毕业,可孩子的性格,即不像他爸爸,也不像我。也不知道问题出在哪儿,感觉再这样下去很绝望的。想听听老雾老师的建议。 哈哈哈,这个孩子蛮有意思。

小时候,有大志向。

但随着年龄增长,志向越来越小。

这才到高中,连读书考学的兴趣都没了。

这是为什么呢?

(02)

网上有个视频,是分别采访两个小女孩儿。

第一个女孩儿,妈妈问她未来的婚姻观:你到底想要啥样的?

女孩儿回答:我想要帅的,有学问的,有钱的,住别墅的,有房车子,我就想要那种的。要没有钱啥都没有就住那小破房,不嫁。免谈,免谈,免谈,我可不是(会)上他们的当。

第二个女孩儿,是在公开场合接受主持人的采访。

主持人:你长大了想干什么?

女孩儿:我将会从宾州大学毕业,从军5年,然后当警察,然后成为凶杀案警探,成为探长,接着是做私人侦探,然后我会将埃及神学和天文学做为业余爱好,然后我会退休成为一个法官,如果国家很需要我,我会参选总统,对,当最高法院法官。

这两个孩子的不同表达,有什么区别呢?

(03)

第一个孩子,表达的是欲望。

第二个孩子,表达的是愿望。

欲望与愿望,有什么区别?

欲望:是满足低级的动物本能,特点是极限苛求别人。

愿望:是满足内心灵性的需求,特别是极限苛求自己。

——如果一个人内心只有欲望,或是误把欲望当做愿望,这个人的“志向”一定会越来越小,因为他始终在苛求别人,却放任自己日趋不堪。当他发现自己与欲望的距离永远无法缩小,甚至越拉越大时,他就必然陷入颓废。

——但,即便是愿望,如果缺少相应的技术手段,也一样会导致志向萎缩。

(04)

第二个孩子只说了短短的一段话。

但她的这段话,由三个步骤组成:

第一步:人生形态设计。

就是她想要个什么样的人生,是混吃等死的?还是努力进取的?

她的选择是努力进取。

但努力进取只是个空洞的概念,并没有实质内容填充。

所以要把这个抽象的“努力进取”,赋予实质性的内容,使其可视化。

第二步:人生战略布局。

第二个孩子,她的人生战略由10个要件构成:

一是宾州大学的学术训练。

二是军旅生涯的5年磨练。

三是进入警务系统。

四是凶杀案侦探。

五是升任探长。

六是脱离体制,改做私人侦探——前面的五步,可视为体制化训练,但从这一步开始,她准备训练自己的非体制化能力。

七是做为业余爱好,持续关注埃及神学和天文学。

八是成为法官。

九是成为最高法官。

十是涉足政界,竞选总统玩政治。

她这十步下来,可以说已经打败了世界上99.9999%的孩子,以及比这个比例更大的成年人。实际上,这个世界上的多数成年人,活在昏噩状态,难以把未来的人生想得如此清晰明确,可以说这孩子已经赢在了起跑线上。

第三步:战术执行并调整。

就是要把人生的十大战略布局,接顺序一个接一个的实现。

原则是——不可墨守成规,而要随时加以调整。

比如她的第一个小目标,宾州大学,美国顶尖学府,八所藤校之一。但这所藤校,实际是个群体目标。群体目标的意思是说,奔着宾州大学前进,但如果跟其它院校更有缘,也甭耽误了。比宾州大学更好的可以选,比宾州大学差一点的,也未必就非要抬杠,总之这只是完成她人生的初始学术训练,这一步很重要,但再重要也只占到她人生的不足十分之一。

然后是她的第二个小目标,从军5年。

她为什么要从军?

因为她要修习人生的军事技术,军队与大学是完全相反的两种存在。大学崇尚个性,自由奔放,放飞自我。军队却推崇共性,崇尚自律。人在军伍,最能够看清楚群体是如何实现一个目标的。她考虑从军五年,是留给自己一个完整的群体项目运营期。在这个过程中,她学到的将是书本上绝对不敢写的人性管理。

她还要在军中获得充足的体能训练,有精力有体力完成她的人生持续。

然后是她的后三个人生目标,入职警务系统,凶杀案侦探,升任探长。但这几个目标,不一定都要实现,一切尽看机缘。

比如说,她有可能直接跳过几个目标,进入政界。又或是加盟哪个总统候选人的团队,你听着这个职业很玄幻,实际上跟中国的大V网红区别不是太大。你能活多久,取决于你的政治敏悟力。你能走多远,取决于你的群体认同力。如果你既有政治觉悟又特别的会自我营销,也许她就可以跳过警务生涯的实践。

她还有更大的可能进入商界。如果她藤校毕业再从军五年,就很难免避免商界的诱惑。她可能从商界转入政界,也可能干脆不转了,以一个商业精英的身份跟大家聊埃及神学或天文学。她也有可能进入学界,打着学术的幌子大捞特捞。

所以你会看到,30年后,如果这个姑娘还记得这个视频,找出来对应着看,她会发现一件极有趣的事儿:

——除了前两个目标,求学与从军,后面的所有目标都会调整。

——但人生战略目标的调整,必是带给她更实用、更高价值的生命,而不是相反。

(05)

融合第二个孩子的志向,就会发现,这孩子努力的目标,是完成对自己三个方面的训练:

第一个是技能训练。

这包括了她要进入顶尖学府,完成自己的学术训练,还要培养自己对埃及神学及天文学诸多方面的修养。伴随着她的成长与行进,她还会接受某些专业方面的技能训练。

第二个是体能训练。

这方面的训练,主要体现在她渴望入伍从军。相比于技能而言,可能体能更为重要。现实中,许多人的人生搞不明白,不是败在技能上,而是身体素质不行,稍微动点脑子就头疼,又或是遇到点人生问题就烦躁暴怒,这都是体质太差的原因。

第三个是认知提升训练。

这个孩子要成为社会精英,成为最高法官或是竞选总统,那一定需要个极度敏悟聪颖的大脑。这样的大脑是训练出来的,不是大野地里自然长出来的。

任何人,只要肯完成这三步训练,就拥有了极大的人生选择权。

缺失了这三大基本训练,任何人的所谓志向理想,都会越来越萎缩。

所以,我们引导孩子也好,自我训练也罢,一定要遵循这几个步骤。先是完成抽象的人生形态设计,然后是详尽的战略布局。再后是把人生战略布局视为指南针而非地图,逐次完成自我的技能训练、体能训练与认知提升训练。人和动物的最大区别,是有设计自我、选择人生的权力。如果放弃这种力量,由任自己沉溺于低级的原始欲望中,这样的人生猪狗都不如,必是面临无尽的酸辛苦涩。

声明:本文观点仅代表作者观点


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